Colégio
Estadual Maria Emília Rabelo
Área
de Ciências Humanas e suas Tecnologias
PROJETO:
A influência dos povos africanos na cultura do povo cearense
Morada
Nova-Ce
2012
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO...........................................................................
1.IDENTIFICAÇÃO
DO PROJETO....................................................
2.PROBLEMATIZAÇÃO....................................................................
3.DISCIPLINAS
ENVOLVIDAS.........................................................
4.OBJETIVO
GERAL DO PROJETO................................................
5.OBJETIVOS
ESPECÍFICOS..........................................................
6.CONTEÚDOS
RELACIONADOS A ESCRAVIDÃO NO BRASIL..
7.CONHECIMENTOS
A SEREM CONSTRUIDOS...........................
7.1.COTEÙDO
CONCEITUAL....................................................
7.2.CONTEÙDO
PROCEDIMENTAL.........................................
7.3.CONTEÙDO
ATITUDINAL...................................................
8.SITUAÇÃO
DE APRENDIZAGEM..................................................
9.AVALIAÇÃO...................................................................................
10.CULMINÂNCIA..............................................................................
11.RECURSOS
12.CRONOGRAMA................................................................................
13.REFERÊNCIA
BIBLIOGRÁFICA....................................................
APRESENTAÇÃO
O
Estado do Ceará é considerado pioneiro no processo de libertação
dos escravos no Brasil. O movimento abolicionista começou a partir
de 1879, provavelmente com a criação da Fundação Sociedade
Perseverança e Porvir, instituição que sensibilizou a sociedade
cearense para tal questão. Portanto, quatro anos antes da
promulgação da Lei Áurea, a antiga província concedia liberdade a
cerca de trinta mil cativos. “Segundo consta a história, o
jangadeiro Francisco José do Nascimento, mais conhecido como Dragão
do Mar, já em 30 de agosto de 1881 bradou: No Porto do Ceará não
se embarca mais escravos”.
Os
escravos cearenses em sua maioria eram domésticos, isto é,
trabalhavam na casa grande, pois a economia da província era baseada
na pecuária e na agricultura de subsistência necessitando de pouca
mão-de-obra. Por isso o tráfico de escravos para os centros
cacaueiro, açucareiro e cafeeiro era notório. De acordo com o
historiador Francisco José Pinheiro, “pelo censo de 1872, o
primeiro realizado no Brasil, a população escrava no Ceará
correspondia a apenas 4,4% em relação a população total. Entre
1845 e 1883 o Ceará exportou mais de 16 mil e 800 escravos para o
sudeste cafeeiro”. Isso significa que a abolição não abalou a
economia local, daí a adesão dos diversos setores da sociedade em
prol da abolição.
O
conhecimento acima exposto nos desperta para algumas indagações
acerca da presença dos povos africanos no Estado do Ceará,
sobretudo na cidade de Morada Nova. É importante saber a grande
contribuição desses povos em nossa cultura, bem como conhecer
melhor seu lugar de origem – África – para compreender
determinados traços culturais do povo cearense.
Nesse
sentido, o presente projeto pretende no 20 de novembro, o dia da
Consciência Negra, proporcionar uma reflexão a cerca do
emblemático processo de libertação dos escravos no Ceará, e
sobretudo evidenciar na cultura cearense a marca dos povos africanos.
Para tanto, o projeto desenvolverá atividades pedagógicas que
envolverão esse tema. Ou seja, o continente africano, abolição no
Ceará, cultura cearense, costumes locais, população
afrodescendente de Morada Nova, entre outros temas que podem ser
despertados durante o processo de pesquisa.
Dentro
desse contexto percebe-se a necessidade de nos debruçarmos sobre as
que irão promover esse projeto e ainda, a urgência em
desenvolvê-lo.
1.IDENTIFICAÇÃO
DO PROJETO
EIXO
TEMÁTICO:
Conhecer
nossas origens é um importante passo para transformar a realidade em
que vivemos e por sua vez, praticar uma cidadania mais participativa
e consciente. Portanto, descobrir aspectos da nossa cultura que estão
relacionados aos povos africanos é também aprender a respeitar o
outro pela sua história de vida, pelo seu caráter, e finalmente
pela convivência pacífica, a partir do princípio do respeito à
diferença.
MUNICÍPIO:
Morada Nova - CE
BENEFICIADOS:
Todas
as turmas do Colégio Estadual Maria Emília Rabelo
PARCEIROS:
Professores
da Área de Ciências Humanas e Suas Tecnologias
PERÍODO
DE EXECUÇÃO DO PROJETO:
O
projeto terá início na última semana de agosto e terminará no dia
20 de novembro de 2012 com a amostra dos trabalhos desenvolvidos.
PROBLEMATIZAÇÃO
O
processo de abolição dos povos africanos no Ceará envolve ainda
muitos pontos a serem elucidados. Desse modo, uma das formas de
desvendar esses mistérios dentro da nossa história passa pelo crivo
da cultura local por ser um fato social geral e singular a toda e
qualquer sociedade. Partindo dessa constatação procura-se nesse
projeto pensar as seguintes questões:
-
Por que boa parte da população africana no Ceará foi traficada
para outras regiões?
-
Quais aspectos da nossa cultura estão ligados aos povos africanos?
-
De que forma os africanos eram trazidos para o Ceará?
-Uma
vez, trazidos para cá, como eram tratados?
-
Como podemos identificar a população afrodescendente de Morada
Nova?
-
Como vive essa população?
-
Será que em Morada Nova é possível encontrar descendentes diretos
de escravos?
-
O preconceito contra a população afrodescendente de Morada Nova é
visível?
-
Existe algum inquérito por racismo na Comarca de Morada Nova?
-
E finalmente, como podemos conviver harmonicamente com as diferenças?
DISCIPLINAS
ENVOLVIDAS:
Dentro
do projeto podem ser envolvidas as seguintes disciplinas: História,
Sociologia, Filosofia e Geografia.
OBJETIVO
GERAL DO PROJETO
Conhecer
a influência dos povos africanos na cultura cearense, a partir da
pesquisa em documentos oficiais, livros, jornais, revistas e
entrevistas a pessoas da comunidade moradanovense.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Para
melhor entendimento, necessário se faz objetivos mais sinalizados
para as diversas questões que serão abordadas. Portanto podemos:
-
Identificar os aspectos da cultura cearense que estão ligados a
cultura de povos africanos;
-
Pesquisar em livros e sites sobre o continente africano;
-
Desenvolver campanhas esclarecendo sobre o racismo na sociedade
cearense;
-
Identificar a população afrodescendente de Morada Nova;
-
Estudar em livros, jornais e revistas sobre o processo de abolição
no Estado do Ceará;
-
Articular o dia da consciência negra como um momento de reflexão
para a temática escravidão no Ceará;
-
Promover visitas a museus relacionados a cultura cearense;
-
E finalmente, construir mais uma leitura a cerca da escravidão no
Ceará, levando em consideração a cultura local.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS A ESCRAVIDÃO NO BRASIL
Conteúdos
abordados no projeto pedagógico:
-
As fronteiras do continente africano;
-
As grandes navegações e a escravidão;
-
Os reinos africanos;
-
A escravidão no Brasil;
-
O tráfico negreiro;
-
A presença do escravo africano no Ceará;
-
Racismo na sociedade brasileira;
-
O colonialismo na África;
-
O processo de independência dos países africanos;
-
O trabalho escravo no Brasil contemporâneo;
-
Aspectos culturais de alguns países africanos
- A escravidão no Ceará.
CONHECIMENTO
A SEREM CONSTRUIDOS
- CONTEÚDO CONCEITUAL
-
Formação do continente africano (História)
-
A cultura, a escravidão, civilização, as sociedades escravocratas
(Sociologia)
-
Sociedade e trabalho, o Estado (Filosofia)
-
A desigualdade social, colonialismo, fronteiras (Geografia)
2-
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL
-
Reflexão sobre o processo de escravidão dos povos africanos, o
porquê do dia da consciência negra, cultura cearense, escravidão
no Brasil e processo de independência na África (História)
-
Conhecimento das ideologias acerca da escravidão, dos reflexos do
colonialismo nos países africanos e a cidadania para as etnias
dominadas (Filosofia)
-
Análise das relações territoriais, de fronteiras, étnicas e
culturais entre os povos (Geografia)
-
Percepção das diferenças étnicas, desigualdade social, população
afrodescendente, trabalho escravo no Brasil etc. (Sociologia)
3-
CONTEÚDO ATITUDINAL
-
Observação mais atenta da realidade da população de Morada Nova
no tocante a desigualdade social (Sociologia)
-
Conhecimento de casos de racismo no cotidiano, remanescentes de povos
africanos no Ceará e do processo de abolição (História)
-
Leitura de gráficos demonstrativos sobre a realidade de países
africanos no tocante a aspectos culturais, políticos e econômico
desse continente (Geografia)
-
Reflexão sobre o processo de abolição no Ceará em relação ao
Brasil, bem como a finalidade do dia Consciência Negra (Filosofia)
SITUAÇÃO
DE APRENDIZAGEM
No
decorrer do projeto serão desenvolvidas atividades que possam
proporcionar a aprendizagem dos conteúdos previstos. A seguir:
-
Interpretação de textos de diversos gêneros sobre a temática em
estudo;
-
Acesso a sites sobre a escravidão, África e Ceará;
-
Entrevista a pessoas da comunidade sobre os temas racismo,
escravidão, etnia entre outros temas;
-
Consulta a documentos oficiais, livros, revistas, jornais e objetos
referentes ao tema escravidão;
-
Visita a museus que possuem acervo relacionado a escravidão no
Brasil;
-
Debate sobre o tema abolição e os reflexos desse fato na sociedade
contemporânea cearense;
-
Formação de grupos de estudos sobre os países da África que foram
colonizados pelos portugueses;
AVALIAÇÃO
O
projeto será avaliado a partir do início das atividades
programadas. Serão levados em consideração a participação do
público alvo, as mudanças de atitudes dos participantes, pois
espera-se a conscientização de que o preconceito racial não deve
existir e que devemos agradecer a grande contribuição dos povos
africanos na formação do povo brasileiro.
CULMINÂNCIA
Os
resultados das atividades desenvolvidas durante o projeto serão
expostos a partir de:
-
Seminários e painéis de debates relacionados aos temas tratados;
-
Produção de panfletos informativos, cartazes e vídeos sobre o
tema;
-
Produção de textos com base em documentos consultados sobre o tema;
-
Amostra cultural com apresentações artísticas; peças de teatro;
exposição de fotografias; paródias e vídeos.
RECURSOS
Além
dos recursos humanos ( professores e alunos ) serão utilizados
laboratório de informática, vídeos, livros, jornais, CD, DVD,
cartolinas entre outros materiais.
CRONOGRAMA
Durante
o mês de setembro será realizado o estudo teórico. A seguir:
-
Leitura e análise de conteúdos propostos em cada disciplina;
-
Produção de textos envolvendo o tema escravidão;
-
Acesso a sites e pesquisas os temas.
Durante
o mês de outubro serão feitas as atividades de desenvolvimento. A
seguir:
-
Entrevista à pessoas da comunidade;
-
Produção de relatórios;
-
Análise de documentos.
Durante
o mês de novembro serão realizadas as atividades de culminância.
Finalmente a seguir:
-
Exposição de seminários sobre os temas abolição, racismo,
Áfricas, entre outros;
-
Distribuição de panfletos;
- Amostra cultural.
REFERÊNCIA
BIBLIOGRÁFICA
PINHEIRO,
Francisco José. “Os Povos Nativos do Ceará ( uma síntese
possível)”. In CHAVES,
Gilmar (org). Ceará de corpo e alma: um olhar contemporâneo de 53
autores sobre a terra da luz – Rio de Janeiro – Relume Dumará /
Fortaleza, CE: Instituto do Ceará ( Hist. Geog. E Antrop.), 2002
CHAGAS,
Dilson Pontes. Morada Nova em Revista – Fortaleza – ABC Editora,
2002
FARIAS,
Airton de. História do Ceará: dos índios à geração cambeba.
Fortaleza: Tropical, 1997
